A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 02/11/2022:

nº 28 Formación del profesorado de la Facultad de Filología en la metodología Aprendizaje-Servicio y aplicaciones a la docencia.

nº 58  III Encuentro innovación docente en clásicas en la CAM: enseñanza secundaria y universidad 2022.

nº196 Léxico de las emociones y primitivos semánticos: aplicación a un glosario para pacientes con trastornos psíquicos

nº 117 Narrativas éticas para repensar el mundo: creación de recursos didácticos en abierto, talleres y club de lectura sobre narrativas gráficas

nº335  Proyecto teatral de investigación dramatúrgica y creación escénica a partir de El olivo de Penélope, texto teatral inédito de Ángel García Galiano.

nº 249 Un método innovador m-learning para iniciarse en el aprendizaje de lenguas declinables con aplicación al latín y al alemán: difusión, puesta en marcha y evaluación.

nº75  Homérica: estudiar y vivir el mundo griego.

nº76 Tomar la palabra. Intertextualidad e intermedialidad como herramientas pedagógicas para la enseñanza de la literatura y otros discursos (II).

 nº149 Escritura creativa para la creación de conocimiento en la materia de Literatura Hispanoamericana.

nº380 Laboratorio escénico de técnicas performativas

 

A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 29/10/2021:

 

nº 368 Leer en comunidad: Creación y desarrollo de clubes de lectura dentro y fuera de la universidad

nº 156 Alemán académico: Destrezas para presentar trabajos en estudios alemanes  

nº 201 UniLingua: Tándem Interuniversitario Complutense

nº  158 Europa y África, frente a frente: debates y perspectivas.

nº 219 Creación de una red de centros docentes para la aplicación, evaluación y difusión de un método innovador cognitivo-constructivista de iniciación al aprendizaje de lenguas, con aplicación al latín y alemán

nº 107 Curso MOOC sobre destrezas y herramientas para los estudios franceses en línea

nº 43 Creación de MOOCS de apoyo para los estudios de la Facultad de Filología

nº 190 Train the trainers: recurso y curso online mentorizado para profesores de la facultad de filología con el fin de alinear capacidades y competencias transversales en el marco de la agenda europea de capital humano, empleabilidad y competitividad / Miscelánea literaria 

nº  23 Tomar la palabra. Intertextualidad e intermedialidad como herramientas pedagógicas para la enseñanza de literatura y otros discursos

nº 152 Homérica: estudiar y vivir el mundo griego

nº 225 Convertir el Trabajo de Fin de Asignatura (TFA) en aportación de calidad al conocimiento social (II) / Del aula a la red: construyendo wikipedia con aportaciones de calidad

nº 287 EN-thinking (entrepreneurial thinking) - English Studies Matter! Emprendimiento y pensamiento crítico para la transformación social en el grado de estudios ingleses / English Studies Matter! 

nº 84 MOOC de Introducción a los Estudios Ingleses en la UCM

nº 387 DIVULGA: comunicación multimodal para la divulgación del conocimiento científico y académico en la red ( más información)

nº 117 Desarrollo de herramientas críticas e instrumentales y diseño de recursos educativos en abierto en torno al cómic 

A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 20/11/2020:

 

nº 66 Adaptación del Nuevo Curso 0 de la Facultad de Filología al formato MOOC.

nº 180 Leer en comunidad: creación y desarrollo de clubes de lectura de literatura escrita por mujeres en la universidad.

nº 213 Mentor-ING (mentorías en inglés para la internacionalización)

nº 223 La Base de Datos COLAT (II) y su aplicación docente: colocaciones y construcciones con verbo soporte en latín.

nº 169 Europa y África, frente a frente: una interculturalidad necesaria.

nº 141 Título del proyecto: Recursos Educativos Abiertos para nuevos estudiantes: curso MOOC sobre “Elaboración de textos en el ámbito académico”.

nº 152 “Homérica: estudiar y vivir el mundo griego”.

nº 104 Convertir el Trabajo de Fin de Asignatura (TFA) en aportación de calidad al conocimiento social.

nº 125 Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas.

Nº 116 Proyecto escénico de reconstrucción historicista de la loa y el auto sacramental La vida es sueño de Calderón.

nº 245 Evaluación científica de la eficacia del nuevo método cognitivo-constructivista de iniciación al aprendizaje de nuevas lenguas. Implantación y difusión de resultados.

nº 176 Laboratorio escénico de técnicas performativas.

nº 90 Nuevos mecanismos didácticos y herramientas de formación y aprendizaje en torno al cómic.

nº 57 La gamificación del aula universitaria. 

A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 04/11/2019:

 

nº 98: Diseño y creación de un nuevo curso 0 para la facultad de Filología.

nº 95: Escribir en la universidad: explotación de materiales multimedia.

nº 14: Corpus lingüístico y tecnologías para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación en traducción audiovisual y accesibilidad lingüística (subtitulado para sordos, audio descripción para ciegos y Lengua de Signos Española): normativas de aplicación.

nº 164: Construcción de un espacio en línea autoformativopara facilitar la iniciación al aprendizaje de lenguas flexionadas con aplicación al latín y alemán.

nº 183: Leer en comunidad: creación y desarrollo de clubes de lectura dentro y fuera de la universidad.

nº 194: Desarrollo de estrategias discursivas de posicionamiento en los trabajos científicos universitarios (TFGs, TFMs, TDs, y AC): Análisisde los géneros discursivos, propuestas para la formación y elaboración de píldoras educativas.

nº 45: Congreso de Innovación Docente en Clásicas en la Comunidad de Madrid (II): La selección de textos para el aula

A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 12/11/2018:

 

• no 6: CALING (Corpus de Accesibilidad Lingüística): tecnologías para la enseñanza y la investigación en traducción audiovisual y accesibilidad lingüística (subtitulado para sordos-SPS, audio descripción para ciegos-AD y Lengua de Signos Española-LSE).
  
  
• no 110: Intervención por la igualdad de género en contextos  escolares. Una experiencia de Aprendizaje y Servicio.
  
  
• no 112: Homérica: estudiar y vivir el mundo griego.
  
  
• no 125: Piensapalabra: del significado a la palabra.
  
  
• no 151: Laboratorio escénico de técnicas performativas.
  
  
• no 193: Evaluación de un nuevo método y diccionario para el aprendizaje inicial de lenguas. Aplicación al latín y al alemán.
  
  
• no 205: Escribir en la Universidad: aplicación de nuevas tecnologías.
  
  
• no 209: Profundización en metodologías y espacios docentes innovadores.
  
  

A continuación incluimos las presentaciones de los diferentes proyectos INNOVA que se presentaron el día 23/10/2017:

 

• n^o 3: Diez años de innovación docente en Filología Clásica en la Comunidad Autónoma de Madrid (III): Organización de congreso.
  
  
• n^o 4: Traducción Audiovisual (TAV) y accesibilidad lingüística: Corpus de Accesibilidad Lingüística (CALING) de actividades y evaluaciones docentes de subtitulado para sordos (SPS) y audio descripción para ciegos (AD) para la enseñanza de la TAV.
  
  
• n^o 55: El uso del diccionario: Creación de materiales didácticos multimedia.
  
  
• n^o 106: Guía integral digital para la elaboración y (auto)evaluación del Trabajo de Fin de Grado en lenguas, literaturas y culturas modernas.
  
  
• n^o 140: Nuevos recursos didácticos para el aula digital: tradiciones antroponímicas del Madrid multicultural.
  
  
• n^o 169: Punto de encuentro: métodos y espacios para la clase invertida.
  
  
• n^o 269: Construcción de un diccionario didáctico digital para la mejora del aprendizaje del latín y estudio preliminar de su extensión a otras lenguas.
  
  
• n^o 289: Mejora de la herramienta educativa "Más allá del español" con trabajos de investigación de los estudiantes del Máster de Español como Lengua Extranjera.

• n^o 291: La construcción de la identidad a través de los usos lingüísticos. Propuestas didácticas para la reflexión y el desarrollo igualitario a través del conocimiento lingüístico.