Adquirir conocimientos en modo de autoaprendizaje.
Trabajar en equipo.
Manejar con destreza las herramientas informáticas que puede emplear el editor o corrector de textos.
Desarrollar y exponer razonamientos críticos.
Controlar y garantizar los niveles de calidad exigibles en la entrega de trabajos escritos en el ámbito profesional.
Manejar habilidades y destrezas de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Conocer el proceso de la edición y corrección de textos desde la concepción del libro hasta la entrega de maqueta.

Protocolo en la correspondencia a través de correo electrónico.

Identificar la variación lingüística y discernir entre registros, lenguajes especializados, jergas y dialectos en lengua española.
Analizar los parámetros social y cultural en que se producen los textos en lengua española. Profundizar, a partir de este análisis, en conocimientos relacionados con la civilización contemporánea de los países de la lengua A.
Comprender en todos sus matices textos escritos generales y especializados.
Transmitir en Lengua A información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado o no especializado.

Explicación del sistema y del calendario de trabajo y prácticas.
Explicaciones teóricas.

Lecturas obligatorias.
Prácticas de análisis de textos.
Prácticas de creación de textos.

Se garantiza que, si por exigencias sanitarias las autoridades competentes impidieran la presencialidad parcial de la actividad docente, los planes docentes alcanzarían sus objetivos a través de una metodología de enseñanza, aprendizaje y evaluación en formato completamente en línea.

Posibilidad de visitas a empresas e instituciones.

6

6

3

Análisis y producción de textos generales y especializados en Lengua A.
Corrección ortotipográfica, gramatical y de estilo de todo tipo de textos.

La evaluación final en Lengua A: Redacción y Composición de Textos requiere la previa evaluación positiva en Lengua A: Fundamentos Teóricos y Prácticos para la Expresión Escrita. Ortotipografía.

_ Desarrollar la máxima competencia escrita en lengua española, especialmente en aquellos aspectos más relacionados con el ejercicio de la traducción.

_ Corrección gramatical y de estilo.

Apreciación de la profesora.
Evaluación continua a través de las participaciones y de la calidad del trabajo realizado a lo largo del cuatrimestre.
Entrega de dosier de los textos analizados y producidos a lo largo del cuatrimestre.
Prueba escrita.

Desglose porcentual:
Convocatoria ordinaria:
Valoración de la profesora (seguimiento del curso, participación en las actividades propuestas en clase) _______ 10 %
Evaluación continua (dosier u otras prácticas propuestas ) _____________________________ 60 %
Examen o prueba final __________________________ 30 %

Convocatoria extraordinaria:
Dosier entregado _____________________________ 70 %
Examen o prueba final ____________________________ 30 %

Notas:
Las calificaciones se calculan a la décima de punto.
En todo ejercicio escrito (examen o recensión), cometer dos faltas de ortografía, atildación o puntuación obligatoria supondrá un suspenso del ejercicio. Además, se descontará un punto de la nota final por cada falta cometida.

Álvarez, M. (1993): Tipos de escrito I: narración y descripción. Madrid: Arco Libros.
__ (1994): Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Arco Libros.
__ (1995): Tipos de escrito III: epistolar, administrativo y jurídico. Arco Libros.
__ (1997): Tipo de escrito IV: escritos comerciales. Arco Libros.
Bustos, J. M. (1996): La construcción de textos en español. Salamanca: Univ. Salamanca.
Casado, M. (1993): Introducción a la gramática del texto del español. Arco Libros.
Cassany, D. (1995): La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
__ (2007): Afilar el lapicero: guía de redacción para profesionales. Anagrama.
Castellón, H. (2000): Los textos administrativos. Arco Libros.
Gómez, L. (2006): Hablar y escribir correctamente… Arco Libros.
Grijelmo, A. (2001): El estilo del periodista. Nueva edición, revisada y ampliada. Madrid: Taurus.
Martínez de Sousa (2007): Manual de estilo de la lengua española (MELE 3). Gijón: Trea.
__ (2008): Diccionario de usos y dudas del español actual (DUDEA). Gijón: Trea.
Mº Administraciones Públicas (1990): Manual de estilo del lenguaje administrativo. Madrid.
Montolio, E. (coord.) (1999): Manual de escritura académica. Barcelona: Ariel.
Núñez Cortés, J. A. (2015): Escritura académica. Madrid: Pirámide.
Onieva Morales, J. L. (1995): Curso superior de redacción. Madrid: Verbum.
Romero, M. V. (2000): El español en los medios de comunicación. Arco Libros.
Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006): Saber escribir. Madrid: Aguilar-Instituto Cervantes.
Real Academia Española (2001): Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
__ (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana.
__ (2009): Nueva gramática de la lengua española. Espasa Calpe.
Reyes, G. (2001): Cómo escribir bien en español. Arco Libros.
Seco, M. (2011): Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Espasa Calpe.

- Con independencia del horario oficial de tutorías, la profesora estará disponible para cualquier consulta previa petición por C. e. Es aconsejable escribir con antelación suficiente (unas 48 horas) siempre que se desee concertar una cita. Si la situación sanitaria lo requiere, la atención al alumnado se realizará en línea.
- Además del contacto en clase, se emplearán las distintas herramientas y plataformas TIC ya existentes como canal de comunicación entre los estudiantes y la profesora. Es, por tanto, indispensable que el estudiante haga uso con asiduidad del Campus Virtual.