§ Organizar debates sobre cuestiones y problemas científicos de actualidad.
§ Organizar debates sobre conocimientos científicos de interés social relativos a la salud, el medio ambiente, los materiales, etc.
§ Reconocer aportaciones y limitaciones de la Ciencia como empresa humana cuyas ideas están en continua evolución y condicionadas por el contexto cultural, social y económico
§ Reconocer la influencia recíproca entre el desarrollo científico y los contextos sociales, políticos, económicos, religiosos, educativos y culturales.

(20): Explicación y discusión de los contenidos temáticos. Si es necesario, se recurrirá a la docencia on line mediante las herramientas del campus virtual (collaborate).

(15): Dos salidas de campo. Se podrán sustituir por otras actividades en caso de que la situación sanitaria lo requiera.

Seminarios (10):
Debates sobre los contenidos temáticos de la asignatura

Tutorías y evaluación (5)
Si es necesario, se recurrirá a las tutorías on line mediante las herramientas del campus virtual (collaborate) u otras (meet, skype).

50

75

1

Los de acceso al Master

1. Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Biología y la Geología.
2. Conocer el Papel social actual de la Biología y la Geología.
3. Conocer Grandes controversias actuales en la Biología y la Geología.
4. Conocer los contenidos del Currículum de la materia Cultura científica
5. Conocer los contenidos del Currículum de la materia Ciencias de la Tierra y del medio ambiente

 

Convocatoria ordinaria:
-Evaluación a través de actividades formativas en grupo (40%).
-Pruebas objetivas individuales para valorar competencias adquiridas (60%).
Convocatoria extraordinaria:
-Examen individual escrito que supondrá el 100% de la nota.
Si la situación sanitaria lo requiere, se realizará la evaluación on line mediante las herramientas disponibles en el campus virtual. La revisión de exámenes también podrá ser virtual.

§ Alsina Calvés, J. (2006) Historia de la Geología. Una introducción. Ed. Montesinos, Barcelona, 230 p.
§ Craig, JR (2006) Recursos naturales de la tierra. Pearson Education.
§ Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato.
§Di Trocchio, F. (1993) Las mentiras de la ciencia. Historia de la ciencia. Alianza Editorial. 469 pp.
§ Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre) por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.
§ Diamond, J (2006) Colapso: por qué unas sociedades perduran y otras desaparecen. Madrid, Ed. Debate.
§ FECYT (2018) Percepción social de la ciencia y la tecnología. 284 pp.
§ Henson, R (2006) The Rough Guide to Climate Change. Penguin Books.
§ Lewontin, Richard C. (2001) El sueño del genoma humano y otras ilusiones. Madrid, Ediciones Paidós Ibérica.
§ Martín-Chivelet, J. (1999) Cambios climáticos: Una aproximación al sistema Tierra. Ed. Mundo Vivo. 324 pp.
§ Martín-Chivelet, J. (2016) Memorias de un clima cambiante. Claves científicas para enfrentarse al cambio climático. Editorial Batiscafo. 142 pp.
§ Marín, I. Sanz, J.L., Amils, R (editores). (2005) Biotecnología y Medioambiente. Alcala de Henares (Madrid), Ed. Ephemera.
§ Moreno, J. (2008) Los retos actuales del darwinismo: ¿una teoría en crisis? Madrid, Síntesis, D. L.
§ Muñoz, E. (2001) Biotecnología y sociedad: encuentros y desencuentros. Madrid, Cambridge University Press.