• Competencias docentes: conocer el contenido curricular de la asignatura Valores éticos a nivel medio.
• Desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales co-mo personalizadas, recurriendo a las TIC y adaptándose a la di-versidad de los estudiantes.
• Competencias filosóficas: fomentar el ejercicio del pensamiento y de la argumentación ética.
• Competencias cívicas: crear espacios de diálogo y de debate para aplicar el sentido del respeto ante la pluralidad de opiniones, con corrección en términos de la ética del discurso y construir el sen-tido de la responsabilidad política.
• Competencias ecológicas: comprender y valorar el sentido de la responsabilidad y desarrollo sustentable.

• Desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y de valores, la igualdad de dere-chos y oportunidades entre hombres y mujeres.
• Contribuir a la formación estética, recurriendo a obras artísticas (cine, poesía y novela) para el desarrollo de la sensibilidad, la imaginación y la comprensión.

• Analizar los principales conceptos ético-políticos para contra-rrestar los efectos de la manipulación ideológica.
• Contribuir a la formación de la conciencia crítica a partir del ejercicio del pensamiento y de la lectura.

3 horas de clases magistrales a la semana durante el primer mes, luego 2 horas de clases magistrales por parte del profesor.

A partir del primer mes, una hora de clase práctica para las exposiciones de los alumnos.

3,75

3

1

• 60%: Ensayo sobre el tema expuesto (10 páginas aproximadamente, letra 12p).
• 40%: Exposición en clase
• Asistencia: más del 50% para tener derecho a nota final.
• Participación: 1 punto extra respecto al promedio final.
• Matrícula de honor: para quien supere los 10 puntos. Solo se puede dar 1 MH por cada 20 alumnos.

BIBLIOGRAFÍA
(por temas y solo los títulos porque el formato no permite más caracteres)
Temas 1, 2 y 3
HABERMAS: “Ética discursiva” y Teoría de la acción comunicativa.
MUGUERZA Javier: “Racionalidad, fundamentación y aplicación de la Ética”
SCHELER: El formalismo en la ética material de los valores
Tema 4
ARENDT: Eichmann en Jerusalén, “El pensar y las reflexiones morales”
HEIDEGGER: ¿Qué significa pensar?
Temas 5 y 6
ARENDT: Sobre la revolución
GADAMER: Verdad y Método II
HORKHEIMER: Materialismo, metafísica y moral,
NUSSMAUM Martha: parte II de Paisajes del pensamiento
Tema 7
ARENDT: “¿Qué es la libertad?”
,La libertad de ser libres
BERLIN Isaiah: “Dos conceptos de libertad” en Cuatro ensayos sobre la libertad
FRANKL Viktor: El hombre en busca de sentido
Tema 8
HABERMAS: “El concepto de dignidad humana y la utopía realista de los derechos humanos”
HEIDEGGER, Carta sobre el humanismo
KANT: 2ª sección de la Fundamentación a la metafísica de las costumbres
SARTRE: El existencialismo es un humanismo
Tema 9
APPIAH Kwame Anthony (2007). Cosmopolitismo. La ética en un mundo de extraños,
, Identidad, autenticidad, supervivencia. Sociedades multiculturales y reproducción social.
DUSSEL Enrique: Filosofías del Sur. Descolonización y Transmodernidad
TAYLOR Charles: El multiculturalismo y la política del reconocimiento
Tema 10
ARENDT: Conferencias sobre Filosofía Política de Kant
CORTINA Adela: “Lo justo y lo bueno”
FRASER Nancy: “La justicia social en la era de la política de la identidad: Redistribución, reconocimiento y participación”
MUGUERZA Javier: “La obediencia al derecho y el imperativo de la disidencia”
NUSSBAUM Martha: Las fronteras de la Justicia: consideraciones sobre la exclusión
RAWLS, John: “Justicia como imparcialidad: política, no metafísica”
Tema 11
JONAS Hans: El Principio de Responsabilidad