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Español como Segunda Lengua

Máster. Curso 2025/2026.

PROGRAMACIÓN, DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN - 604150

Curso Académico 2025-26

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Transversales

ACTIVIDADES DOCENTES

TOTAL
Los 6 créditos (150h) de la asignatura se distribuirán según los siguientes porcentajes, que son aproximados y podrían ser modificados por el profesor de acuerdo con las necesidades de cada grupo:
- Clases teóricas y prácticas presenciales: entre un 25% y un 35%.
- Seminarios, campus virtual y tutorías: entre un 5% y un 10%.
- Exámenes y pruebas de seguimiento: entre un 2% y un 5%.
- Estudio individual del estudiante (estudio de contenidos teóricos, preparación de clases prácticas, resolución de problemas y tareas, laboratorio, lecturas, consulta de bases de datos, recopilaciones bibliográficas, reuniones de trabajo en grupo, preparación de presentaciones orales, trabajos de campo y de investigación, etc.): entre un 40% y un 60%.

Presenciales

6

Semestre

1

Breve descriptor:

Se pretende proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos y aplicados necesarios para la consecución de la actividad docente e investigadora del español como segunda lengua, en lo que se refiere a la programación de cursos, la planificación de unidades didácticas y el diseño de instrumentos de evaluación, a partir de los principios generales, las orientaciones metodológicas y los contenidos del MCER y el PCIC. 

Requisitos

Los generales de acceso al máster.

Objetivos

GENERALES

-          Proporcionar al futuro profesor de ELE los conocimientos –teóricos y metodológicos- más representativos sobre propuestas de desarrollo, enseñanza y evaluación en diversos contextos educativos.

-          Conocer y saber aplicar adecuadamente las destrezas y estrategias metodológicas y los conocimientos teóricos fundamentales en la programación de unidades didácticas de Lengua española, a fin de contribuir al desarrollo de las competencias lingüística y comunicativa en el aula de ELE.

ESPECÍFICOS

-          Conocer las categorías y factores propios de la Didáctica de ELE y utilizar la terminología específica con propiedad y los principios del MCER en la programación didáctica concreta.

-          Conocer, identificar y describir los condicionantes y necesidades del alumno y del currículo de ELE.

-          Conocer los presupuestos, los procedimientos, las estrategias y los métodos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación ELE y saber utilizarlos adecuadamente en el diseño y la programación de unidades didácticas específicas. 

Contenido

1.       La programación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Conceptos de programación, currículo, proceso de enseñanza- aprendizaje. Breve referencia a la evolución de los recursos metodológicos de enseñanza de L2/LE.  Fundamentos teóricos y principios pedagógicos, psicolingüísticos, pragmáticos y metodológicos.

2.       La unidad didáctica: concepto, factores, estructura, programación y desarrollo. La determinación de necesidades y esquemas conceptuales y comunicativos previos; la formulación de objetivos y la selección y programación de los contenidos de acuerdo con necesidades y condicionantes.

3.       Técnicas, estrategias y actividades didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE en relación con los contenidos y los objetivos generales y específicos de la unidad didáctica; y con fines específicos (profesionales, académicos, comerciales, jurídicos, turísticos, de inmigrantes, en contextos escolares e institucionales). Dinámica de grupo. Técnicas de conversación.

4.       Diseño de actividades específicas y concretas para la enseñanza- aprendizaje de contenidos léxicos y gramaticales y para el desarrollo de las destrezas comunicativas.

5.       Conocimiento y utilización de recursos bibliográficos, electrónicos, audiovisuales y de las nuevas tecnologías en el diseño de unidades didácticas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE.

6.       El proceso de evaluación en ELE: concepto, criterios, procedimientos, principios, estrategias, actividades de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. Las actividades de recuperación y de ampliación; la atención a la diversidad. 

Evaluación

La evaluación y calificación incluirá los siguientes aspectos:
- Participación activa en las clases presenciales: resolución de problemas y tareas, discusión de lecturas asignadas, presentaciones orales, etc. 20% de la nota final.
- Realización de trabajos dirigidos por el profesor, y comentados en grupos tutoriales y/o seminarios. 40% de la nota final.
- Realización de exámenes (parciales y/o finales), pruebas de seguimiento o trabajos individuales. 40% de la nota final.

Bibliografía

INSTITUTO CERVANTES: Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de Refrencia para el español. Madrid, 2007, Biblioteca Nueva-Edelsa.
CONGRESO DE EUROPA (2001), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid, 2002, Secretaría General Técnica del MECD-Subdirección General de Información y Publicaciones, Anaya- Instituto Cervantes.
REGUEIRO RODRÍGUEZ, M.L. (2014). La programación didáctica ELE. Madrid: Arco Libros
REGUEIRO RODRÍGUEZ, M. L. (2016). Unidades, estrategias y técnicas didácticas en ELE. Madrid: Arco Libros.
SÁNCHEZ LOBATO, Jesús y SANTOS GARGALLO, Isabel: Vademécum para la formación de profesores. Enseñar Español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE). Madrid, 2004, Sociedad General Española de Librería. Los capítulos específicos que se indicarán en cada sesión.

Otra información relevante

Para la elaboración del resumen de artículo especifico y para el desarrollo de los contenidos de práctica de programación, en el desarrollo del curso se indicarán otras fuentes bibliográficas.

COMPETENCIAS

Generales

- CG1: Conocimiento de las metodologías para la investigación lingüística en español como segunda lengua.
- CG2: Comprensión e integración de información masiva y compleja procedente de diversas fuentes (artículos científicos, bases de datos, Internet, etc.) dentro de distintas perspectivas teóricas y prácticas del estudio del español como segunda lengua.
- CG3: Adquisición de la capacidad de llevar a cabo investigaciones de carácter teórico-práctico que den lugar a trabajos y publicaciones de carácter científico.
- CG4: Capacidad para utilizar herramientas informáticas y sus aplicaciones en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación.

Específicas

- CED4: Conocimiento de los mecanismos de adquisición de lenguas y los procesos de aprendizaje del español como segunda lengua.
- CED5: Conocimiento de los principales métodos y enfoques de la enseñanza de ELE.
- CED6: Adquisición de la capacidad para producir materiales de apoyo con los nuevos enfoques metodológicos.
- CED7: Adquisición de la capacidad para el análisis de necesidades de los estudiantes: captar su interés y técnicas para unificar los perfiles divergentes de estos en el aula.
- CED8: Conocimiento de los recursos y criterios de organización precisos en la puesta en práctica de la labor docente.
- CED11: Adquisición de la capacidad para producir propuestas concretas en cuanto al diseño de programas de lengua española en todos los niveles de enseñanza.

ACTIVIDADES DOCENTES

Estructura

MódulosMaterias
No existen datos de módulos o materias para esta asignatura.

Grupos

Clases teóricas y/o prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo T15/09/2025 - 15/12/2025JUEVES 16:30 - 18:00A-20NUUR HAMAD ZAHONERO
VIERNES 16:30 - 18:00A-15NUUR HAMAD ZAHONERO