1. Reconocer en qué grado y bajo qué aspectos las lenguas, literaturas y culturas de Grecia y Roma han pervivido en la cultura occidental y en otras.
2. Ahondar en la comprensión del papel fundamental del mundo antiguo grecolatino en la configuración de la cultura occidental.
3. Conocer los distintos ámbitos de estudio del amplio campo epistemológico que constituyen los Estudios Clásicos.
4. Conocer y aplicar de manera autónoma los métodos y técnicas de investigación más ampliamente difundidos y novedosos en los Estudios Clásicos.

Se impartirán las horas estipuladas en el calendario docente del máster. Las clases presenciales a lo largo del curso tendrán carácter teórico-práctico. En la parte teórica, el profesor introducirá cada uno de los temas y expondrá los contenidos fundamentales de la asignatura. Dado que las explicaciones del profesor deberán ser necesariamente sintéticas, los alumnos deberán completarlas con la lectura de la bibliografía que eventualmente se pueda proponer.Todos los temas combinarán un enfoque teórico y práctico

Como se ha indicado en el apartado anterior, las clases tendrán carácter teórico-práctico. En la parte práctica, el profesor propondrá a los alumnos cuestiones, ejercicios o indagaciones que éstos deberán resolver.

3,4

2,6

1

Los generales de ingreso en el máster.

La asignatura abordará los siguientes contenidos generales:

 

1.     Historia de los textos escritos y su transmisión: del volumen al códice; del códice a la imprenta.

2.     Formación de las primeras bibliotecas e historia de las bibliotecas y grandes colecciones modernas.

3.     La fortuna de los textos griegos y latinos a través de su copia y transmisión. Pérdidas y descubrimientos.

4.     Conocimiento de los distintos soportes en los que se escribieron los textos griegos y latinos y su transmisión así como de las disciplinas que se encargan de su estudio (epigrafía, papirología, paleografía).

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1.11.1 Parte griega

0. Breve orientación bibliográfica y de recursos

1. Épocas arcaica y clásica

1.1. Oralidad y escritura en la Grecia arcaica y clásica.

1.2. Formatos y soportes de la escritura. La epigrafía.

2. Época helenística e imperial.

2.1. El libro en Grecia helenística: el Museo y florecimiento de la filología alejandrina.

2.2. La papirología

2.3. El aticismo y la imitación de los modelos clásicos.

2.4. Del rollo al códice

3. El mundo tardoantiguo

3.1. Cristianismo y recepción de los autores clásicos.

3.2. Latín y griego en el imperio (siglos IV-VI).

3.3. Los primeros códices conservados. La mayúscula griega.

4. El mundo bizantino

4.1. Los siglos oscuros, el iconoclasmo y la dinastía macedonia. La μίμησις en Bizancio.

4.2. La minúscula griega y la paleografía.

4.3. La época comnena y la IV Cruzada. La triglosia bizantina.

4.4. El Renacimiento paleólogo y el auge del papel.

5.5. La diáspora bizantina y la edad de la imprenta.

5. El humanismo del siglo XVI y la filología bíblica

6. Casos prácticos de transmisión de textos en papiro, pergamino y papel. (Se realizará en paralelo a los temas previos)

 

1.11.2. Parte latina

1. Breve introducción sobre los procesos de transmisión del texto y sus factores

2. Recorrido histórico de la producción y la transmisión de los textos latinos

2.1. Los textos en la Roma antigua

2.1.1. Producción y circulación, materiales y soportes, creación y difusión

2.2.2. Bibliotecas y bibliómanos

2.2.3. Actividad filológica: los gramáticos

2.2. La Antigüedad tardía: de la Antigüedad a la Edad Media

2.2.1. Las transformaciones económico-sociales y religiosas y su impacto en el consumo del libro

2.3. La Edad Media

2.3.1. Los monasterios como refugio de los libros

2.3.2. El resurgimiento cultural hispano. Irlanda y las islas británicas

2.3.3. El Renacimiento carolingio: la recuperación general de los estudios

2.3.4. Escuelas, bibliotecas y copistas: el método de copia y los scriptoria

2.3.5. Propiedad intelectual y autoría en la Edad Media

2.3.6. De las escuelas catedralicias a las primeras universidades: el mercado del libro

2.4. El Humanismo: una nueva conciencia hacia el texto

2.4.1. El (re)descubrimiento de los clásicos y su difusión. Librerías y corte

2.4.2. El valor de los códices humanísticos y los cambios en los mecanismos de transmisión: Poliziano y la actitud filológica. Las bibliotecas personales

2.4.3 La imprenta y el textus receptus

3. Instrumentos y conceptos (se irán viendo en paralelo al punto 2)

3.1. Breve historia de la escritura latina

3.2. Soportes de escritura: soportes duros y soportes blandos (papiro, pergamino, rollo, códice, palimpsesto, papel, libro impreso, entre otros)

3.3. Comentarios, florilegios y antologías

3.4. Modos de la transmisión: vertical vs. horizontal; directa vs. indirecta

3.5. El acceso a los manuscritos e impresos antiguos: bases de datos, bibliotecas y colecciones digitales

4. Lectura de pasajes de manuscritos producidos en los diversos periodos estudiados (se realizará en paralelo a los puntos 2 y 3)

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Ambas partes serán objeto de evaluación:

• Participación activa en clase: 20% (10% de la parte griega + 10% de la parte latina). Se evaluará la comprensión de los problemas que plantea la materia mediante la participación de los alumnos en clase.
• Pruebas parciales (entregas de prácticas, lecturas obligatorias con control, etc.): 30% (15% de la parte griega + 15% de la parte latina). La fecha de entrega de prácticas y de realización de pruebas escritas durante las clases teórico-prácticas se anunciará con la debida antelación. Las pruebas parciales no podrán recuperarse, salvo motivo justificado, tras el día asignado.
• Exámenes finales teórico-prácticos: 50% (25% de la parte griega + 25% de la parte latina). La fecha de los exámenes finales de cada parte se anunciará con la debida antelación. Será preciso obtener al menos un 4/10 en cada una de las partes para que se cuantifique la evaluación continua.
*Sobre el uso de la IA:
El plagio, entendido como la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación de suspenso. Esa misma calificación se otorgará a los trabajos y actividades generados mediante la IA, que el alumno presente como de elaboración propia y sin advertencia alguna sobre el uso de la herramienta. El profesor podrá convocar a entrevistas personales a aquellos alumnos cuyas prácticas o pruebas sospeche responden a una mala praxis.

CAVALLO, G. (ed.), Libri, editore e pubblico nel mondo antico. Guida storica e critica, Bari 19843 (= Libros, editores y público en el Mundo Antiguo, Madrid 1995).
IGLESIAS ZOIDO, J. C., El libro en Grecia y Roma. Soportes y formatos, Cáceres 2010.
KENNEY, E. J., The Classical Text. Aspects of Editing in the Age of the Printed Book, Berkeley, Los Angeles & London 1974.
PFEIFFER, R., History of Classical Philology, 2 vols., Oxford 1968-1976 (= Historia de la Filología Clásica, trad. esp., I-II, Madrid 1981).
RONCONI, F., Aux racines du livre. Métamorphoses d’un objet de l’Antiquité au Moyen Âge, Paris, EHESS 2021.
SANDYS, J.E., A History of Classical Scholarship, Cambridge, University Press, 1903-1908.