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Estudios Ingleses Plan 2022

Grado y Doble Grado. Curso 2026/2027.

ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN CONTEXTOS PROFESIONALES - 806508

Curso Académico 2026-27

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
CG 1 - Poseer conocimiento instrumental de la lengua inglesa en todos los niveles de aprendizaje
CG 2 - Adquirir conocimiento de las diferentes disciplinas del campo de la lengua inglesa
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG 1 - To possess instrumental knowledge of the English language at all levels of learning
CG 2 - To acquire knowledge of the different disciplines in the field of the English language
CB4 - Students must be able to convey information, ideas, problems, and solutions to both specialised and non-specialised audiences
CB5 - Students must have developed the learning skills necessary to undertake further studies with a high degree of autonomy
Transversales
CT 3 - Conocer y aplicar las herramientas para la búsqueda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento, aplicando sus conocimientos al ejercicio profesional.
CT 5 - Utilizar un lenguaje inclusivo que respete las diversidades propias y características de las personas, y adquirir estrategias comunicativas orales y/o escritas eficaces para favorecer la transmisión del conocimiento.

CT 3 - To know and apply tools for actively searching for jobs and developing entrepreneurial projects, applying their knowledge to professional practice.
CT 5 - To use inclusive language that respects the diversity and characteristics of individuals, and acquire effective oral and/or written communication strategies to promote the transmission of knowledge.
Específicas
CE 14 - Aproximarse a campos específicos de la lingüística inglesa aplicada (psicolingüística, Inglés a través de los medios de comunicación, metodología de la enseñanza-aprendizaje, competencia digital para la enseñanza-aprendizaje y traducción y lingüística contrastiva).

CE 14 - To approach specific fields of applied English linguistics (psycholinguistics, English through the media, teaching-learning methodology, digital competence for teaching-learning and translation and contrastive linguistics).

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
21-24 horas

21-24 hours
Clases prácticas
21-24 horas

21-24 hours
Otras actividades
Exámenes y pruebas específicas: 3-6 horas
Actividades no presenciales: 100-102 horas (entre 66,7% y 68 % = entre 4 y 4,08 ECTS), dedicadas a las siguientes tareas:
Preparación de ejercicios, trabajos y / o exposiciones orales
Lectura de la bibliografía obligatoria
Preparación de exámenes
Consulta de dudas sobre los temas teóricos y las tareas prácticas.

Exams and tests: 3-6 hours
Off-site activities: 100-102 hours (between 66.7% and 68% = between 4 and 4.08 ECTS), dedicated to the following tasks:
Preparation of exercises, papers and/or oral presentations
Reading the compulsory bibliography
Exam preparation
Tutorials on doubts about the theoretical concepts and practical tasks
TOTAL
6 ECTS - 150 horas

6 ECTS - 150 hours

Presenciales

6

Semestre

1

Breve descriptor:

Esta asignatura introduce al estudiantado en los fundamentos teóricos y metodológicos del Inglés para Fines Específicos (English for Specific Purposes, ESP) y en su aplicación a contextos profesionales, académicos e institucionales. Se prestará atención al análisis de necesidades comunicativas, al diseño de propuestas de enseñanza-aprendizaje orientadas a fines específicos, a la selección y adaptación de materiales, a la evaluación del aprendizaje y a la reflexión sobre el papel del profesorado o especialista en ESP en distintos ámbitos de uso de la lengua inglesa.

This subject introduces students to the theoretical and methodological foundations of English for Specific Purposes (ESP) and its application to professional, academic and institutional contexts. Attention will be paid to the analysis of communicative needs, the design of teaching and learning proposals for specific purposes, the selection and adaptation of materials, the assessment of learning, and reflection on the role of the ESP teacher or specialist in different areas of English language use.

Requisitos

No se establecen requisitos previos.

There are no previous requirements.

Objetivos

- Familiarizar al estudiantado con los principios fundamentales del Inglés para Fines Específicos y su relación con la lingüística aplicada y la enseñanza-aprendizaje de lenguas.
- Desarrollar la capacidad de identificar y analizar necesidades comunicativas en contextos profesionales, académicos e institucionales.
- Proporcionar herramientas básicas para el diseño, organización y evaluación de propuestas de enseñanza-aprendizaje orientadas a fines específicos.
- Favorecer la reflexión crítica sobre la relación entre lengua inglesa, discurso especializado, géneros profesionales y comunicación en contextos reales de uso. 
- Promover la capacidad de seleccionar, adaptar y valorar materiales y tareas adecuados para distintos perfiles de aprendices y situaciones comunicativas.


- To familiarise students with the fundamental principles of English for Specific Purposes and its relationship with applied linguistics and language teaching and learning.
- To develop students’ ability to identify and analyse communicative needs in professional, academic and institutional contexts.
- To provide basic tools for the design, organisation and evaluation of teaching and learning proposals aimed at specific purposes.
- To encourage critical reflection on the relationship between the English language, specialised discourse, professional genres and communication in real-life contexts of use.
- To promote students’ ability to select, adapt and evaluate materials and tasks appropriate to different learner profiles and communicative situations.

Contenido

Unidad 1. Fundamentos del Inglés para Fines Específicos.
Unidad 2. Análisis de necesidades y diseño de propuestas formativas.
Unidad 3. Diseño, selección y adaptación de materiales y tareas.
Unidad 4. Evaluación y aplicación a contextos de uso especializado.

Unit 1. Foundations of English for Specific Purposes.
Unit 2. Needs Analysis and Design of Teaching Proposals.
Unit 3. Design, Selection and Adaptation of Materials and Tasks.
Unit 4. Assessment and Application to Specialised Contexts of Use.

Evaluación

Dado el equilibrio de la asignatura entre competencias teóricas y aplicadas, la evaluación podrá incluir pruebas teórico-prácticas, actividades de seguimiento, participación activa, trabajos individuales o grupales, proyectos aplicados y/o presentaciones orales.
Pruebas teórico-prácticas, escritas u orales, de carácter individual: entre el 50% y el 60%.
Trabajos, proyectos aplicados y/o presentaciones: entre el 20% y el 40%.
Participación activa, actividades prácticas y/o tareas de seguimiento: entre el 10% y el 30%.

Given the balance in this subject between theoretical and applied competences, assessment may include theoretical-practical tests, follow-up activities, active participation, individual or group assignments, applied projects and/or oral presentations.
Individual theoretical-practical tests, written or oral: between 50% and 60%.
Assignments, applied projects and/or presentations: between 20% and 40%.
Active participation, practical activities and/or follow-up tasks: between 10% and 30%.

Bibliografía

Anthony, L. (2018). Introducing English for Specific Purposes. Routledge.
Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave Macmillan.
Basturkmen, H. (2025). Core Concepts in English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Brown, J. D. (2016). Introducing Needs Analysis and English for Specific Purposes. Routledge.
Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge University Press.
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Hyon, S. (2018). Introducing Genre and English for Specific Purposes. Routledge.
Hyland, K. (2022). English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Robinson, P. (1991). ESP: A Practitioner’s Guide. Prentice Hall International.
Starfield, S., & Hafner, C. A. (Eds.). (2025). The Handbook of English for Specific Purposes (2nd ed.). Wiley.
Swales, J. M. (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge University Press.
Swales, J. M. (2004). Research Genres: Explorations and Applications. Cambridge University Press.
Woodrow, L. (2018). Introducing Course Design in English for Specific Purposes. Routledge.
Woodrow, L. (2022). Introducing Researching English for Specific Purposes. Routledge.

Estructura

MódulosMaterias
No existen datos de módulos o materias para esta asignatura.

Grupos

Clases teóricas y/o prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo T07/09/2026 - 15/12/2026MARTES 15:00 - 17:00A-331SANTIAGO BAUTISTA MARTIN
MIÉRCOLES 15:00 - 17:00B-10SANTIAGO BAUTISTA MARTIN