CG1
- Ser capaz de hacer un estudio historiográfico a nivel avanzado de la época medieval.
CG2
- Demostrar un conocimiento avanzado de las distin tas teorías y metodologías propias del ámbito de los Estudios Medievales.
CG3
- Ser capaz de seleccionar un método de análisis para la investigación temática medieval y justificar su selección.
CG4
- Ser capaz de manejar en un nivel avanzado la bibliografía y las fuentes documentales y materiales, y aprender a consultarla s a través de instrumentos
de información documental digitalizados (bases de datos, recursos electrónicos y repertorios bibliográficos) aplicables a los Estudios Medievales.
CG5
- Exponer de forma razonada y en un nivel avanzado los conocimientos adquiridos sobre el mundo medieval tanto de forma oral como escrita.

CT1
- Capacidad de análisis y síntesis.
CT2
- Capacidad de organización y planificación.
CT3
- Capacidad de aprendizaje autónomo.
CT4
- Capacidad de trabajar en equipos multidisciplinar
es.
CT5
- Capacidad de razonamiento crítico.

1. Comprensión de la evolución histórica de la ciencia y la técnica durante la Edad Media.
2. Capacidad de utilización de los conocimientos adquiridos para analizar y evaluar críticamente el método científico de conocimiento.
3. Capacidad de comprensión de textos científico-técnicos medievales.

En ellas se presentarán los conocimientos que los alumnos deben adquirir. Para facilitar su asimilación, los alumnos recibirán los textos, la documentación gráfica y los recursos audiovisuales y digitales que les permitirán profundizar en los contenidos de la materia.

Preparación y posterior exposición de las lecturas cuyo contenido va a ser presentado en clase.

Exposición oral realizada en clase de una lectura que será asignada a cada alumno (o grupo de alumnos) los primeros días del curso:

a) Su preparación comenzará con una entrevista con el profesor, donde se abordará el proceso de preparación.

b) La duración de cada exposición y el día concreto en que se llevará a cabo se fijarán en los primeros días del curso
igualmente.

c) Un 80/90 % del tiempo de la exposición se dedicará a explicar lo investigado y hallado en la lectura (mera descripción ordenada y
coherente de lo encontrado); y un 10/20 % del tiempo de la exposición se centrará en la reflexión y el análisis personal.

d) Todos los textos objeto de exposición se facilitará n los primeros días del curso.

3

2

La presente asignatura ofrece un acercamiento a la evolución de la ciencia y la técnica durante la Edad Media. Situándose en el origen de ambas realidades culturales, muestra sus conexiones con la ciencia clásica, sigue el desarrollo que alcanzaron a lo largo de la Alta Edad Media y de la Baja Edad Media, hasta hacer presente su legado al Renacimiento y a muchas de las cuestiones científico-técnicas que se convertirían en centro de atención durante la Revolución Científica.

Ninguno.

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Examen teórico: La nota obtenida en el trabajo de investigación tendrá un peso del 70 % en la calificación final alcanzada en la asignatura.

Examen práctico: La nota obtenida en la exposición oral, más la participación en clase y la asistencia, tendrán un peso del 30 % en la calificación final alcanzada en la asignatura.

Lindberg, D.C. (2002), Los inicios de la ciencia occidental: la tradición científica en Europa en el contexto filosófico, religioso e institucional (desde el 600 a.c. hasta 1450), Barcelona, Paidós.
Daston, L. ¿ Park, K. (1998), Wonders and the Order of Nature, Nueva York: Zone Books.
Grant, Edward (1983), La ciencia física en la Edad Media, México D.F., Fondo de Cultura Económica.
CHS - Lindberg, D. C. y Shank, M. H. (eds) (2013), Cambridge History of Science, vol 2 Medieval Science, Cambridge, Cambridge University Press, 2013.