CE3 - Crear cursos digitales accesibles para personas con alguna discapacidad
CE4 - Saber aplicar los derechos de propiedad intelectual a los espacios virtuales de aprendizaje en la Red
CE5 - Valorar la calidad de un espacio virtual en línea en el ámbito de la Educación y de las Letras y las Humanidades digitales en general
CE10 - Conocer, analizar críticamente y aplicar las teorías del aprendizaje en línea más adecuadas para crear y mejorar experiencias de aprendizaje en línea, presencial o mixto que se ajusten los objetivos didácticos y a las necesidades de los alumnos
CE11 - Utilizar herramientas web para la creación de experiencias en línea
CE12 - Analizar y comparar los contextos antropológicos y sociológicos en el que ubicar el aprendizaje electrónico (e-learning) utilizando un vocabulario específico con una perspectiva multicultural
CE13 - Comprender y analizar el funcionamiento de redes sociales para aplicarlo al aprendizaje electrónico
para su uso en la Red

Actividades de aprendizaje que se prevén utilizar para las sesiones virtuales:
- Visionado de video/audiolecciones en sesiones síncronas y asíncronas
- Estudio individual del material básico
- Lectura y análisis de material complementario
- Resolución de casos prácticos. Incluye la actividad de análisis de contextos antropológicos y sociológicos seleccionados y creación digital ajustada a ellos y la evaluación de la calidad
- Test de autoevaluación
- Comunicación virtual con el profesor
- Foros y comunicación colaborativa
- Seminarios presenciales
- Realización y presentación de un proyecto
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Actividades de aprendizaje que se prevén realizar para las sesiones presenciales:
- Resolución de casos prácticos
- Realización y presentación del proyecto

1,2

4,8

2

En esta asignatura se aprenderán los principios básicos para crear entornos didáctica y tecnológicamente eficaces de enseñanza y aprendizaje en línea. Se estudiarán desde la triple perspectiva de: (1) la didáctica, referida a las estrategias de enseñanza y aprendizaje en línea con aplicación presencial, mixta y a distancia (diseños didácticos, evaluación en línea, comunicación y colaboración en línea, entre otros); (2) la tecnología, referida a las herramientas y aplicaciones de las TIC para la educación (plataformas e-learning y herramientas web 2.0); y, (3), la evaluación, para saber valorar la calidad y el coste de las acciones formativas en línea. Además, se aprenderá la terminología, una revisión histórica y cuáles son los últimos desarrollos y aplicaciones e-learning (cursos autoformativos y masivos, tecnología móvil, videojuegos educativos y aplicaciones para la minería de datos e-learning entre otros).

La asignatura tiene un carácter práctico y colaborativo pero con un contenido teórico que fundamenta la práctica. Los estudiantes formarán parte de un grupo de estudio que, guiado por los profesores, les servirá de apoyo y con el que probarán y evaluarán los casos de uso propuestos, las soluciones de las prácticas y el proyecto final de la asignatura.

Los requisitos de entrada al Máster

1.- Conocer y saber utilizar con precisión la terminología del Aprendizaje Electrónico (e-learning)
2.- Conocer el desarrollo histórico y las últimas propuestas de la Tecnología Educativa y del Aprendizaje Electrónico
3.- Conocer los fundamentos y saber aplicar las estrategias de diseño instruccional en entornos digitales
4.- Conocer los fundamentos y saber utilizar las herramientas software para el aprendizaje electrónico comúnmente aplicadas: plataformas e-learning y herramientas de la web 2.0
5.- Conocer y saber aplicar los criterios de calidad del e-learning (incluye uso apropiado de propiedad intelectual y estándares)
6.- Saber evaluar críticamente la eficacia y el coste del uso de herramientas software para un aprendizaje en medios electrónicos. Saber encontrar la mejor solución para un caso de uso
7.- Saber plantear y desarrollar un proyecto de e-learning

Semana 1. Introducción al e-learning
Semana 2-3. Fundamentos del diseño instruccional para entornos digitales
Semana 4-6. Herramientas TIC para el aprendizaje electrónico
Semana 7. Criterios de calidad del e-learning
Semana 8. Evaluación del e-learning
Semana 9-10. Nuevas líneas del e-learning
Semana 12. Proyecto
Semana 13: Recapitulación

La asignatura se evalúa a partir de las actividades siguientes:
- Test de autoevalución: constituirá el 10% del total de la nota final
- Actividades evaluables: 20% de la nota final
- Examen del módulo: 30% de la nota final
- Participación en los foros: 10% de la nota final
- Proyecto: 30% nota final
Serán evaluables presencialmente el proyecto y, al menos, una de las actividades lo que se especificará al comienzo del curso