Competencias Conceptuales / Conceptual competences (knowledge)
CG 2 - Conocimiento de las disciplinas del campo de la lengua inglesa/ Knowledge of the disciplines in the field of English Studies.
CG 3 - Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa / Knowledge of the literatures in the English language
CG 4 - Conocimiento de la historia y cultura de los países de lengua inglesa / Knowledge of the history and culture of English-speaking countries.

Competencias Procedimentales / Procedural competences (skills & abilities)
CG 6 - Capacidad para negociar, hacerse entender, redactar informes y documentos, manejar información masiva y compleja y utilizar herramientas informáticas y presentar en público productos, ideas e informes, todo ello en lengua inglesa.
Ability to negotiate, be understood, write reports and documents, handle massive and complex information and use computer tools and present products, ideas and reports in public, all of it in English.
CG 7 - Capacidad de orientar interdisciplinarmente las competencias ya mencionadas, con el objeto de que resulten extrapolables a una variedad de ámbitos profesionales en los que éstas son cada vez más valoradas (véase la relación de las profesiones para las que capacita el título).
Ability to guide the aforementioned skills in an interdisciplinary way so that they can be extrapolated to a variety of professional fields in which they are increasingly valued (see the list of professional openings for which the qualification qualifies)
CG 8 - Capacidad para comprender e integrar información procedente de diversas fuentes, y encuadrarla en distintas perspectivas teóricas.
Ability to understand and integrate information from various sources, and frame it in different theoretical perspectives.

CE 24 (Módulo de Profundización en Literatura en Lengua Inglesa, Materia principal 16). [Los Estudios de Género y su Expresión Literaria en Lengua Inglesa, Crítica Literaria Contemporánea en Lengua Inglesa, Nuevas Tecnologías para la Investigación Literaria]. El alumno deberá ser capaz de identificar y analizar los elementos filosóficos, estéticos e ideológicos que sostienen los distintos discursos en la tradición crítica anglo-norteamericana, emitir juicios críticos sobre dichos discursos en relación con su contexto histórico y valorar su influencia en el presente contexto sociocultural. Todo ello deberá servir como preparación para el eventual ingreso del alumno en el programa de postgrado.
CE 24 (Module of In-depth study of Literature in English, Core Subject 16) [Gender Studies and their Literary Expression in English, Contemporary Literary Criticism in English, New Technologies for Literary Research]. The student must be able to identify and analyze the philosophical, aesthetic and ideological elements that sustain the different discourses in the Anglo-American critical tradition, issue critical judgments on those discourses in relation to their historical context, and assess their influence in the present sociocultural context. All this should serve as preparation for the eventual admission of the student in the postgraduate program.

Competencias Actitudinales / Attitudinal competences:
CG 10 - Desarrollo de una actitud reflexiva y crítica sobre la lengua inglesa, su cultura y sus literaturas.
The development of a reflexive and critical attitude towards the English language, its culture, and its literatures.
CG 11 - Desarrollo, tanto personal como intelectual, de actitudes de convivencia y diálogo entre ideologías, géneros y etnias, así como a la profundización en culturas ajenas que impone el estudio de las literaturas en lengua inglesa. Desarrollo de la corrección política.
Development, both personal and intellectual, of attitudes of coexistence and dialogue between diverse ideologies, genders and ethnic groups, as well as better understanding of foreign cultures involved in the study of literatures in the English language. Development of political correctness.
CG12 - Desarrollo de una actitud de respeto hacia los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como hacia los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y hacia los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.
Development of an attitude of respect for fundamental rights and equality between men and women, as well as towards the principles of equal opportunities and universal accessibility of persons with special needs, as well as towards the values of a culture of peace and democracy.

Véase abajo en la sección Total/ See below in section Total

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Actividades de campus virtual y escritura de ensayo / Virtual campus activities and essay writing

No applicable/ non-applicable

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ACTIVIDADES DOCENTES PRESENCIALES:
- Clases teóricas, seminarios y prácticas presenciales: 56 horas (4 horas x 14 semanas)
- Tutorías y examen final (consulta de dudas relativas a las actividades docentes presenciales, consulta de crítica literaria, preparación de ensayos y actividades de campus virtual): 19 horas
Subtotal: 75 horas (3 ECTS)

NO PRESENCIALES
- Estudio individual del alumno (lectura de textos literarios y teoría feminista, estudio de temas teóricos, preparación de debates en clase, actividades de campus virtual, elaboración del ensayo, preparación para el examen final, etc.): 75 horas
Subtotal: 75 horas (3 ECTS)

TOTAL: 150 HORAS

IN-CLASS ACTIVITIES:
- In-class lectures and discussion: 56 hours (14 weeks, 4 hours a week)
- Office hours and the final exam (individual or group meetings with students with specific questions about lectures, bibliographical sources, and in-class debates, help to prepare written works, etc.): 19 hours
Subtotal: 75 hours (3 ECTS)

SELF-STUDY ACTIVITIES:
- Individual study by students (reading primary and secondary texts, studying in-class notes, preparing in-class discussions, writing the essay and the virtual campus activities, preparing for the final exam, etc.): 75 hours
Subtotal: 75 horas (3 ECTS)

TOTAL: 150 HOURS

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Esta asignatura cuestionará el silenciamiento de las mujeres y su exclusión del canon de la literatura universal. Ofrecerá a las/los estudiantes una introducción al amplio espectro de los estudios de género y la llamada "teoría feminista" en los países de lengua inglesa desde la década de los años sesenta, con el fin de analizar, evaluar o reevaluar novelas, historias cortas, poemas y otras manifestaciones artísticas de escritoras desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, tanto aquellas marginadas u olvidadas por la historia de la literatura, como otras admiradas y de reconocido prestigio internacional. Se pretender, asimismo, explorar la interacción de cuestiones de género y feministas, con otros factores de interés literario, tales como la sexualidad, roles de género y orientación sexual, el tándem entre el cuerpo y la mente de la mujer, el trauma, la salud mental, la maternidad, la etnicidad, la clase social, o la reivindicación de sus derechos civiles en el siglo XX.

This course contests the silencing of women and their exclusion from the canon of universal literature. It offers students an introduction to the wide spectrum of gender studies and feminist theory in English-speaking countries since the 1960s, in order to analyze, assess and reassess novels, short-stories, poems and other artistic expressions created by women from the end of the 19th century until today. To reconstruct the history of women’s literature, this course rescues female authors fallen into oblivion, but it also focuses on those who enjoy scholarly prestige and popular recognition. Moreover, this course explores the interaction between gender and feminism with other factors of scholarly interest, such as sexuality, sexual orientation and gender roles, the tandem of female body and mind, trauma, mental health, motherhood, ethnicity, social class and the vindication of women’s civil rights during the 20th century.

El dominio de la lengua inglesa para el seguimiento de las clases, la lectura de las obras críticas y literarias, la participación en las actividades de campus virtual, la escritura del ensayo y la realización del examen final.
Full command of the English language to follow the lectures, read the critical and literary works, participate in the virtual campus activities, and write the essay and the final exam.

-Situar a la mujer y su escritura en el centro del debate ideológico, literario y crítico
-Entender y valorar los estudios de género como una disciplina de estudio académico de relevancia
-Conocer los factores socioculturales, políticos y artísticos que han oprimido a la mujer y a la escritora, así como la sinergia creada entre el activismo feminismo y la literatura de mujeres hacia fines de igualdad de género
-Desarrollar destrezas de rigor académico y empatía en el estudio crítico de obras literarias de mujeres del ámbito anglo-norteamericano (especialmente Gran Bretaña y Estados Unidos)
-Aplicar el corpus de "teoría feminista" anglonorteamericana y francesa al análisis de obras literarias escritas por mujeres en los siglos XIX, XX y XXI

-To place women and women writers at the center of ideological, literary and critical debate
-To understand and value gender studies as a relevant academic discipline and area of knowledge
-To analyze the sociocultural, political and artistic factors that have oppressed women and women writers, and to explore the synergy between feminist activism and women's literature towards goals of gender equality
-To develop academic rigour and empathy for the critical study of women's literature in English-speaking countries (primarily Great Britain and USA)
-To apply the corpus of Anglo-Northamerican and French feminist theory to the analysis of literary works of women writers from the 19th, 20th and 21st centuries

0. Terminología básica e introducción a la teoría feminista.
1. Primera ola del feminismo: embriones feministas (Mary Wollstonecraft, Margaret Fuller), "The Woman Question", "The New Woman", la educación universitaria y el sufragismo. Autoras finiseculares (Kate Chopin, Edith Wharton, Charlotte Perkins Gilman) y otras anteriores a la segunda guerra mundial (Virginia Woolf, Katherine Mansfield, Dorothy Parker, Jean Rhys)
2. Segunda ola del feminismo: Simone de Beauvoir, movimientos de liberación de la mujer y la revolución sexual. Teoría feminista anglo-norteamericana (Elaine Showalter, Betty Friedan, Toril Moi, Sandra Gilbert y Suban Gubar) y francesa (Hélène Cixous, Julia Kristeva, Luce Irigaray). Escritoras: Doris Lessing, Sylvia Plath, Anne Sexton, Anaïs Nin, Angela Carter, Cynthia Ozick y Ursula Le Guin, entre otras. Temáticas: subversión del canon literario masculino y cuestionamiento de las instituciones patriarcales, emancipación sexual y erotismo, placer sexual, el trauma, psiquiatría, las enfermedades mentales o el suicidio.
3. Tercera ola del feminismo: la diversidad en el feminismo (interacción entre género y etnicidad, poscolonialismo, eco-feminismo, clase social, lesbianismo, y "queer theory"). Teoría feminista: Adrienne Rich, Judith Butler, Eve Kosofsky-Sedgwick, Alice Walker y Barbara Smith. Escritoras: Margaret Atwood, Eve Ensler, Alison Bechdel, Adrienne Rich y Grace Nichols, entre otras. Temáticas: violencia de género, "vagina-centered topics", pluralidad sexual y escenarios futuros de (des)igualdad de género.

4 Introducción a la cuarta ola del feminismo: interseccionalidad, redes sociales e Internet.

0. Basic terminology and introduction to feminist theory.
1. First-wave feminism: the feminist embryos (Mary Wollstonecraft, Margaret Fuller), "The Woman Question", "The New Woman", university education and female suffrage. Women writers at the turn of the century (Kate Chopin, Edith Wharton, Charlotte Perkins Gilman) and before WWI (Virginia Woolf, Katherine Mansfield, Dorothy Parker, Jean Rhys)
2. Second-wave feminism: Simone de Beauvoir, women’s liberation movements and the Sexual Revolution. Feminist theorists: Anglo-American (Elaine Showalter, Betty Friedan, Toril Moi, Sandra Gilbert and Suban Gubar) and French (Hélène Cixous, Julia Kristeva, Luce Irigaray). Women writers: Doris Lessing, Sylvia Plath, Anne Sexton, Anaïs Nin, Angela Carter, Cynthia Ozick and Ursula Le Guin, among others. Themes: subversion of the male literary canon and patriarchal institutions, sexual emancipation and eroticism, trauma, psychiatry, mental disorders and suicide.
3. Third-wave feminism: diversity within feminism (gender and ethnicity, social class, postcolonialism, ecofeminism, lesbianism and queer theory). Feminist theorists: Adrienne Rich, Judith Butler, Eve Kosofsky-Sedgwick, Alice Walker and Barbara Smith. Women writers: Margaret Atwood, Eve Ensler, Alison Bechdel, Adrienne Rich and Grace Nichols, among others. Themes: gender violence, "vagina-centered" topics, sexual plurality and future scenarios of gender (in)equality.

4. Introducción to the fourth-wave of feminism: intersectionality, Internet and social media. 

El proceso de evaluación continua valora tanto la asistencia a clase (incluyendo ocasionalmente debates) y la posible participación en las actividades de campus virtual (entre el 10 % y el 20% de la calificación final), como la realización del examen final (entre el 50% y el 70%) y la entrega de un ensayo sobre una obra literaria elegida por el/la estudiante entre varias opciones propuestas por el profesor (entre el 20 y el 30%).

The continuous evaluation procedure takes into consideration class attendance (including ocassional debates) and the possible participation in the virtual campus activities (from 10% to 20 % of the final grade), as well as the results of the final exam (from 50% to 70%) and the submission of an essay about a literary work chosen by the student among different options proposed by the professor (from 20% to 30%)

Amons, Elizabeth. Conflicting Stories: American Women Writers at the Turn of the 20th Century. Oxford: Oxford UP, 1991.
Anzaldúa, Gloria. Borderlands=La Frontera: The New Mestiza. San Francisco: Aunt Lute, 1987.
Beauvoir, Simone de. The Second Sex. Trad. H. M. Parshley. New York: Vintage, 1974.
Butler, Judith. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge, 2006.
Cixous, Hélène. The Laugh of the Medusa. Signs 1.4 (1976): 875-893.
Cortés Vieco, Francisco José. Otro género, otro mundo: sexualidad y suicidio en la literatura de mujeres. Alcalá: Universidad de Alcalá, 2016.
Friedan, Betty. The Feminine Mystique. New York: Norton, 1991.
Gilbert Sandra M. & Susan Gubar. The Madwoman in the Attic. New Haven: Yale UP, 2000.
Herman, Judith. Trauma and Recovery. London: Pandora, 2015.
Irigaray, Luce. The Sex which is not One. Ithaca, NY: Cornell UP, 1985.
Kosofsky-Sedgwick, Eve. Epistemology of the Closet. Berkeley: University of California Press, 1990.
Kristeva, Julia. Desire in Language. Oxford: Blackwell, 1980.
---. The Kristeva Reader (ed. Toril Moi). Oxford: Blackwell, 1986.
Millet, Kate. Sexual Politics. New York: Doubleday, 1990.
Moers, Ellen. Literary Women. London: The Woman's Press, 1980.
Moi, Toril. Sexual-Textual Politics. London: Routledge, 1991.
Rich, Adrienne. Compulsory Heterosexuality and Lesbian Existence. Signs 5. 4 (1980): 631-660.
Showalter, Elaine. A Literature of Their Own. London: Virago, 1977.
---. Sister's Choice: Tradition and Change in American Women's Writing. Oxford: Clarendon Press, 1991.
---. The Female Malady: Women, Madness and English Culture 1830-1980. London: Virago, 1998.
Smith, Barbara. Toward a Black Feminist Criticism. The Radical Teacher 7 (1978): 20-27.
Walker, Alice. In Search of Our Mother's Gardens: Womanist Prose. London: The Woman's Press, 1984.

Se recomienda cursar esta asignatura durante el tercer o el cuarto del Grado, cuando los estudiantes ya hayan explorado la literatura en lengua inglesa anterior al siglo XX. Es imperativo que el/la estudiante consulte con regularidad, al menos una vez por semana, el campus virtual donde encontrará todos los anuncios realizados por el profesor, información sobre la asignatura, guía docente, el programa semanal de clases y criterios de evaluación, así como las lecturas y el material audiovisual de la asignatura (fotos, pintura, videos musicales o películas).

It is recommended to take this course during the third or fourth year of the Degree, when students have already taken other courses that explore literature before the 20th century. At least on a weekly basis, students are requested to check the virtual campus space of this course, here they will find all the professor’s announcements and class contents, as well all readings, audiovisual materials (photos, paintings, music videos or films), general information about the course, the syllabus and evaluation criteria.

Según el R.D. 1393/2007, cada crédito ECTS corresponde a 25 horas de trabajo/ According to R.D. 1393/2007, each ECTS corresponds to 25 hours of work.